Tecnologias educativas para a promoção da participação paterna no pré-natal

estudo metodológico fundamentado em revisão integrativa

DOI: https://doi.org/10.32811/rspp-2026v9.1182
Palavras-chave: Pré-Natal, Educação em Saúde, Paternidade

Resumo

Este estudo teve como objetivo desenvolver tecnologias educativas para a promoção da participação paterna no pré-natal, fundamentadas na literatura científica. Trata-se de um estudo metodológico, desenvolvido em duas etapas: (1) revisão integrativa da literatura e (2) elaboração de tecnologias educativas. A revisão integrativa foi conduzida nas bases LILACS, BDENF e Index Psicologia, entre junho e agosto de 2025, utilizando a estratégia PICO e critérios de elegibilidade previamente definidos, resultando na inclusão de cinco estudos. Os achados evidenciaram diferentes estratégias e tecnologias de educação em saúde no pré-natal, incluindo objetos virtuais de aprendizagem, podcasts, atividades educativas, encontros grupais, visitas domiciliares e materiais impressos, associados ao fortalecimento do vínculo familiar, ampliação do conhecimento e maior engajamento paterno no cuidado. Com base nessa síntese, foram desenvolvidas duas tecnologias educativas (folder e banner), adaptadas ao contexto da Atenção Primária à Saúde de um município do sul do Brasil, com foco na translação do conhecimento e na acessibilidade da informação. As tecnologias elaboradas contemplam orientações sobre direitos, participação no pré-natal, cuidado compartilhado e fortalecimento da parentalidade. Conclui-se que o estudo sistematiza um processo metodológico para o desenvolvimento de tecnologias educativas baseadas na literatura científica, com potencial de aplicabilidade e replicação em diferentes contextos da Atenção Primária à Saúde, contribuindo para a promoção da participação paterna (ou da parceria) e para o fortalecimento da saúde materno-infantil.

Biografia do Autor

Tatiana Emergente Gonçalves Antoniassi, Secretaria de Saúde de Itambé

Enfermeira. Especialista. Prefeitura Municipal de Itambé, Itambé, Paraná, Brasil.

Clodoaldo Penha Antoniassi, Universidade Estadual de Maringá

Professor Adjunto. Doutor. Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Paraná, Brasil.

Júnia Aparecida Laia Mata, Universidade Estadual de Campinas

Doutora em Ciências da Saúde pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e Mestre em Ciências, com ênfase em Educação e Saúde na Infância e Adolescência, pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). É pós-graduada em Enfermagem Obstétrica, pós-graduada em Saúde da Família e graduada em Enfermagem. Possui experiência internacional com bolsa da Japan International Cooperation Agency (JICA), por meio da qual realizou o aperfeiçoamento Strengthening Health System for Maternal and Child Health through Public Health Activities, no Japão. É instrutora do Método Gentle Birth, formada pelo Gentle Birth Institute, Califórnia, EUA. Atualmente, é Professora Adjunta do Departamento de Enfermagem Materno-Infantil da Escola de Enfermagem e de Saúde Coletiva da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (PPGCol) da UFRGS e Apoiadora Institucional para a qualificação da gestão e do cuidado obstétrico na implementação da Rede Alyne do Ministério da Saúde, no âmbito do Rio Grande do Sul, junto ao Instituto Nacional de Saúde da Mulher, da Criança e do Adolescente Fernandes Figueira (IFF/Fiocruz). Fundadora e Líder do CLIMAMI - Climate and Maternal-Infant Health Laboratory. Fundadora e Vice-líder do Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas sobre Parto Domiciliar Planejado (GIEPDP) da UFRGS. Também é membro do Grupo de Pesquisas em Saúde da Mulher e do Recém-nascido da Unicamp, desde 2013. Possui ampla experiência na área de enfermagem assistencial, ensino, pesquisa e gestão, com ênfase em saúde pública, neurociências e parto, educação e saúde na infância e adolescência, educação perinatal, parentalidade, proteção e promoção da saúde materno-infantil em emergências humanitárias e climáticas, educação permanente, desenvolvimento de tecnologias em educação e saúde, práticas integrativas e complementares em saúde (PICS), formação em enfermagem, metodologias ativas de ensino-aprendizagem, simulação clínica em ginecologia e obstetrícia e pesquisa científica em enfermagem e saúde. É autora de diversos artigos científicos, livros e capítulos e está comprometida com o avanço do conhecimento na área da saúde, tanto em sua atuação acadêmica quanto na formação de novos profissionais. É mãe e vivenciou duas licenças-maternidade: 1) de 19/08/2019 a 14/02/2020; e 2) de 10/09/2023 a 07/03/2024. Contato: jumata.2905@gmail.com junia.mata@ufrgs.br climami@ufrgs.br.

Geovanna Ribeiro Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Bolsista de Iniciação ao Extensionismo (IEX) do CNPq. Acadêmica do Curso de Graduação de Design Visual. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul e Brasil.

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Publicado
2026-07-16
Como Citar
1.
Antoniassi TEG, Antoniassi CP, Mata JAL, Oliveira GR. Tecnologias educativas para a promoção da participação paterna no pré-natal. Revista de Saúde Pública do Paraná [Internet]. 16jul.2026 [citado 18jul.2026];9:e1182. Available from: https://revista.escoladesaude.pr.gov.br/index.php/rspp/article/view/1182
Edição
v. 9 (2026)
Seção
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