Orientação Parental como Estratégia de Cuidado à Saúde Mental na Infância e Adolescência
Palavras-chave:
parentalidade, pais, filhos, crianças, desenvolvimento infantil, saúde mental
Resumo
Objetivo: Este estudo buscou explorar o processo de trabalho em atendimentos psicológicos
de orientação parental. Método: Trata-se de um estudo de caso descritivo observacional, de
46 pais responsáveis por 42 crianças e adolescentes de 3 a 14 anos. Os pais receberam uma
intervenção durante 8 a 10 semanas. Os dados foram coletados por meio da observação
participante e dos prontuários de saúde. Verificou-se quais são os temas mais relevantes a
serem abordados no cuidado aos pais. Resultados: As principais queixas entre as crianças
foram: mudanças na dinâmica familiar (23,81%), abuso e negligência (21,43%),
comportamentos disruptivos (19,05%) e sintomas de ansiedade (11,90%). As queixas
secundárias mais frequentes foram: comportamentos disruptivos (52,17%), sintomas ansiosos
(21,74%), sintomas depressivos (13,04%), comportamentos autolesivos (8,70%) e sintomas
mistos (4,35%). Os diagnósticos prévios mais frequentes (11,90%) foram Epilepsia e
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, seguido de Transtorno Opositivo
Desafiador (9,52%), Encoprese e Transtorno do Espectro Autista (4,76% cada). Os principais
temas trabalhados com esses pais foram: direitos humanos básicos; a importância do brincar
para o desenvolvimento infantil; educação sexual; padrões comportamentais e familiares
inconscientes; tarefas domésticas; relacionamento conjugal e sexualidade; qualidade na
interação familiar, teoria do apego e ciclo de segurança; estilos parentais; desenvolvimento de
habilidades sociais aplicadas à parentalidade; disciplina positiva; expressão e validação
emocional; estabelecimento de regras e limites e gênero e feminismo. Discussão: Abordar a
parentalidade a partir de uma perspectiva psicodinâmica enfatiza a importância de se ouvir o
surgimento do sofrimento parental, de como a angústia surge no fenômeno parental em cada
sujeito e as respostas que a cultura tem produzido diante desse fenômeno. Cada sujeito, a
partir da elaboração de sua história, responderá de maneira única às forças que o campo
parental convoca. É preciso discutir com os pais o gênero dos problemas que enfrentam e o
que podem esperar de suas ações, mas não dizer exatamente o que devem fazer. Este tipo de
intervenção, focada em aspectos relacionados à parentalidade, permite também a integração
de técnicas de outros referenciais teóricos. Conclusão: Essas descobertas destacam a
importância de programas preventivos na primeira infância, a fim de melhorar as habilidades
dos pais para resolver problemas.
Referências
Ainsworth, M. D. S. (1967). Infancy in Uganda: infant care and the growth of love. Johns
Hopkins Press.
Adichie, C. N. (2017). Para educar crianças feministas. Companhia das Letras: São Paulo.
Alvarenga, P. & Piccinini, C. (2009). Práticas educativas maternas e indicadores do
desenvolvimento social no terceiro ano de vida. Psicologia - Reflexão e Crítica.
22(10.1590).
Anselmi, L. B. et al. (2008). Prevalência e determinantes precoces dos transtornos mentais
comuns na coorte de nascimentos de 1982, Pelotas, RS. Revista de Saúde Pública,
42(2):26-33.
Archanjo, A. M. (2012). A atuação dos psicólogos em unidades básicas de saúde na cidade de
São Paulo. Saúde e Sociedade, 21, 351–363. doi:org/10.1590%2FS0104
12902012000200009
Ariès, P. (1981). História Social da Criança e da Família. São Paulo: LTC.
Atkinson L. et al. (2000). Attachment security: a meta-analysis of maternal mental health
correlates. Clin Psychol Rev. 20(8):1019-40. doi: 10.1016/s0272-7358(99)00023-9.
Averna, S. & Hesselbrock, V. (2001). The relationship of perceived social support to
substance use in offspring of alcoholics. Addictive Behaviors. 26(3), 363-374.
Barbosa, A. A. & Magalhães, M. G. (2008). A concepção de infância na visão de Philippe
Ariès e sua relação com as políticas públicas para a infância. Revista Eletrônica de
Ciências Sociais, História e Relações Internacionais. 1(1), 1-7.
Badovinac, S. et al. (2018). Associations between mother-preschooler attachment and
maternal depression symptoms: A systematic review and meta-analysis. PloS one,
13(10), e0204374. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0204374
Belfer M. L. (2008). Child and adolescent mental disorders: the magnitude of the problem
across the globe. J Child Psychol Psychiatry. 49(3):226-36.
Bercherie, P. (1989). Os Fundamentos da Clínica-história e Estrutura do Saber Psiquiátrico.
Zahar: Rio de Janeiro.
Bolsoni-Silva, A. T. (2007). Intervenção em grupo para pais: descrição de procedimento.
Temas em Psicologia, 15(2), 217-235.
Bolsoni-Silva, A. T. & Fogaça, F. F. S. (2018). Promove-pais: Treinamento de Habilidades
Sociais Educativas: Guia Teórico e Prático. (1. ed.). São Paulo: Hogrefe.
Bosmans, G. (2016). Cognitive Behaviour Therapy for Children and Adolescents: Can
Attachment Theory Contribute to Its Efficacy?. Clin Child Fam Psychol. 19, 310–328.
https://doi.org/10.1007/s10567-016-0212-3
Bowlby, J. (1981). Cuidados maternos e saúde mental. São Paulo: Martins Fontes.
Bhat, A., Chowdayya, R.,, Selvam, S., Khan, A., Kolts, R. & Srinivasan, K. (2015). Maternal
prenatal psychological distress and temperament in 1-4 month old infants - A study in
a non-western population. Infant Behav Dev. 39:35-41.
Brasil. Organização Mundial de Saúde [OMS]. (1978). Declaração de Alma Ata sobre
cuidados primários. Alma-Ata, URSS: Ministério da Saúde.
Brasil. Organização Mundial de Saúde [OMS]. (1986). Carta de Ottawa: Primeira
conferência internacional sobre promoção da saúde. Ottawa: Ministério da Saúde.
Brasil. Ministério da Saúde. (1986). Relatório Final da VIII Conferência Nacional de Saúde.
Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil. (1988). Brasília-DF: Centro Gráfico.
Brasil (1990). Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente e dá outras providências. Brasília-DF: Diário Oficial da União.
Brasil. (1990). Lei nº 8.080 de 19 de setembro de 1990. Dispõe sobre as condições para
promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos
serviços correspondentes e dá outras providências. Brasília-DF: Diário Oficial da
União.
Brasil. (2001). Lei nº 10.216, de 6 de abril de 2001. Dispõe sobre a proteção e os direitos das
pessoas portadoras de transtornos mentais e redireciona o modelo assistencial em
saúde mental. Brasília-DF: Diário Oficial da União.
Brasil. Ministério da Saúde. (2002). Relatório Final da III Conferência Nacional de Saúde
Mental. Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil. Ministério da Saúde. (2004). Portaria 1608, de 3 de agosto de 2004. Constitui o
Fórum Nacional sobre Saúde Mental de Crianças e Adolescentes. Brasília-DF: Diário
Oficial da União.
Brasil. Ministério da Saúde. (2005). Caminhos para uma Política de Saúde Mental
Infanto-Juvenil. Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. (2006). A
construção do SUS: Histórias da reforma sanitária e do processo participativo.
Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde (2007). Saúde mental e atenção
básica: o vínculo e o diálogo necessários. Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil (2016). Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de estimulação
precoce: crianças de zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor.
Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil. Organização Pan-Americana de Saúde. (22 de fevereiro de 2021). Temas de saúde:
saúde mental dos adolescentes. [Página da web]. Retirado de:
https://www.paho.org/pt/topicos/saude-mental-dos-adolescentes
Bulaty, A. & Pietrobon, S. R. G. (2010, 21 a 25 de junho). A construção história da infância:
as lembranças do seu passado [Apresentação de painel]. I Seminário de Pedagogia, IV
Encontro de Educação Infantil e II Jornada de Cognição e Aprendizagem, Irati.
Cattapan, O. & Grimwade, J. (2008). Parental illicit drug use and family life: reports from
those who sought help. Australian and New Zealand Journal of Family Therapy,
29(2), 77-87
Chapman, G. (2017). As 5 linguagens do amor das crianças: Como Expressar um
Compromisso de Amor a seu Filho. Mundo Cristão: São Paulo.
Conselho Federal de Psicologia. Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas
Públicas [CREPOP]. (2011). Senhoras e senhores gestores da saúde: como a
psicologia pode contribuir para o avanço do sus. Brasília-DF: Conselho Federal de
Psicologia.
Couto, M. C. V. & Delgado, P. G. G. (2015). Crianças e adolescentes na agenda política da
saúde mental brasileira: inclusão tardia, desafios atuais. Psicologia Clínica, 27(1),
17-40. https://doi.org/10.1590/0103-56652015000100002
Couto, M. C. V., Duarte, C. S. & Delgado, P. G. G. (2008). A saúde mental infantil na Saúde
Pública brasileira: situação atual e desafios. Brazilian Journal of Psychiatry, 30(4),
384-389. https://doi.org/10.1590/S1516-44462008000400015
Del Prette, A. & Del Prette, Z. A. P. (2016). Habilidades Sociais: intervenções efetivas (1.
ed.). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Del Prette, A. & Del Prette, Z. A. P. (2017). Competência Social e Habilidades Sociais.
Petrópolis: Vozes Ltda.
Desviat, M. (2018). Pensar em saúde. Em M. Desviat (1. ed.), Coabitar a Diferença: da
reforma psiquiátrica à saúde mental coletiva (pp. 21-35). São Paulo: Zagodoni.
Dawson N. K. (2018). From Uganda to Baltimore to Alexandra Township: How far can
Ainsworth's theory stretch?. The South African journal of psychiatry : SAJP : the
journal of the Society of Psychiatrists of South Africa, 24, 1137.
https://doi.org/10.4102/sajpsychiatry.v24i0.1137
Dimenstein, M. D. B. (1998). O psicólogo nas unidades básicas de saúde: Desafios para a
formação e atuação profissionais. Estudos de Psicologia, 3, 53–81.
doi:10.1590/S1413294X1998000100004
Dolto, F. & Nasio, J. D. (1991). A criança do espelho. Porto Alegre: Artes Médicas.
Dolto, F. (2013). Seminário de Psicanálise de Crianças. São Paulo: WMF Martins Fontes.
Dozier, M. & Bernard, K. (2019). Coaching Parents of Vulnerable Infants: The Attachment
and Biobehavioral Catch-Up Approach. Guilford Publications: New York.
Duarte, C. S. & Bird, H. (2002). Dados epidemiológicos em psiquiatria infantil: orientando
políticas de Saúde Mental. Rev Bras Psiquiatr, 24(4):162-3.
Ein-Dor, T., Viglin, D., & Doron, G. (2016). Extending the Transdiagnostic Model of
Attachment and Psychopathology. Frontiers in psychology. 7(484).
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00484
Faber, A. & Mazlish, E. (2003). Como falar para seu filho ouvir e como ouvir para seu filho
falar. Summus Editorial: São Paulo.
Fatori, D. et al. (2018). Prevalência de problemas de saúde mental na infância na atenção
primária. Ciênc. Saúde Colet. 23(9), 3013-3020.
Feldman, R. (2015). The adaptive human parental brain: implications for children's social
development. Trends Neurosci. 38(6):387-99.
Field, T. (2011). Prenatal depression effects on early development: a review. Infant Behav
Dev. 34(1):1-14.
Figueiredo, P. C. & Motta, I. F. (2014). Resgatando o lugar de pais: uma proposta de
promoção de saúde mental. Psicologia, Saúde & Doenças, 15(1), 47-59.
https://dx.doi.org/10.15309/14psd150106
Freitas, M. F. Q. (2015). Políticas públicas e psicologia social comunitária: interfaces e
desafios, Em M. F. Q. Freitas, Práticas do psicólogo em políticas públicas (pp.
29-42). Curitiba: Juruá.
Fox N. A., Henderson H. A., Rubin K. H., Calkins S. D. & Schmidt L. A. (2001). Continuity
and discontinuity of behavioral inhibition and exuberance: psychophysiological and
behavioral influences across the first four years of life. Child Dev. 72(1):1-21.
Funderburk, B. W., & Eyberg, S. (2011). Parent–child interaction therapy. In J. C. Norcross,
G. R. VandenBos, & D. K. Freedheim (Eds.), History of psychotherapy: Continuity
and change (pp. 415–420). American Psychological Association.
https://doi.org/10.1037/12353-021
Garrafa, T. (2020). Primeiros tempos da parentalidade. Em D. Teperman, T. Garrafa & V.
Iaconelli (1. ed.), Parentalidade (pp. 55-69). Belo Horizonte: Autêntica.
Gilmore, G. (2019). One-Year ABA Parent Training Curriculum: Parent Training Manual for
Behavior Analysts & Other Human Service Professionals. Independently Published:
USA.
Gomide, P. I. C. (2004). Pais presentes, pais ausentes: regras e limites. Petrópolis: Vozes.
Gomide, P. I. C. (2006). Inventário de estilos parentais: modelo teórico, manual de aplicação
e interpretação. Petrópolis: Vozes.
Gomide, P. I. C., Salvo, C. G., Pinheiro, D. P. N., & Sabbag, G. M. (2005). Correlação entre
práticas educativas, depressão, estresse e habilidades sociais. PsicoUSF, 10(2),
169-178.
Goodman, S. H. & Garber J. (2017). Evidence-Based Interventions for Depressed Mothers
and Their Young Children. Child Dev. 88(2):368-377.
Gonçalves, J. C. et al. (2020). Grupos de Orientação Parental: um relato de experiência.
Revista Psicologia, Diversidade e Saúde, [S.l.], v. 9, n. 3, p. 364-373.
Guimarães, M. C., Malaquias, J. H. V. & Pedroza, R. L. S. (2013). Psicoterapia infantil em
grupo: possibilidades de escuta de subjetividades. Revista Mal Estar e Subjetividade,
13(3-4), 687-710.
Guille, C. & Aujla, R. (2019). Developmental Consequences of Prenatal Substance Use in
Children and Adolescents. Journal of Child and Adolescent Psychopharmacology. 29.
10.1089.
Harrison, J. (2002). Quando mamãe virou um monstro. Brinque-Book: São Paulo
Heckman, J. (22 de julho de 2021). Os ABCs da melhoria das condições de saúde com o
desenvolvimento na primeira infância. [Página da web]. Retirado de:
https://heckmanequation.org/www/assets/2017/01/D_Heckman_FMCSV_HealthTrain
ingDeck_030515.pdf
Hoven C. W. et al. (2008). Worldwide child and adolescent mental health begins with
awareness: a preliminary assessment in nine countries. Int Rev Psychiatry.
20(3):261-70.
Juffer, F. & Bakermans-Kranenburg, M. (2018). Working with Video-feedback Intervention
to promote Positive Parenting and Sensitive Discipline (VIPP-SD): A case study.
Journal of Clinical Psychology. 74. 10.1002/jclp.22645.
Kessler R.C. et al. (2012). Prevalence, persistence, and sociodemographic correlates of
DSM-IV disorders in the National Comorbidity Survey Replication Adolescent
Supplement. Arch Gen Psychiatry. 69(4):372-80.
Kieling C. et al. (2011). Child and adolescent mental health worldwide: evidence for action.
Lancet. 22;378(9801):1515-25.
Kim-Cohen J., Caspi A., Moffitt T. E., Harrington H., Milne B. J. & Poulton R. (2003). Prior
Juvenile Diagnoses in Adults With Mental Disorder: Developmental Follow-Back of a
Prospective-Longitudinal Cohort. Arch Gen Psychiatry. 60(7):709–717
Lacan, J. J. (1946). Formulações sobre a causalidade psíquica. Em: Escritos. Rio de Janeiro:
Jorge Zaahar; 1998. p. 94-152.
Lalonde, M. A. (1974). New Perspective on the Health of Canadians: a working document.
Ottawa: Government of Canada. (ISBN 0-662-50019-9).
Lehmann S., Havik O. E., Havik T. & Heiervang E. R. (2013). Mental disorders in foster
children: a study of prevalence, comorbidity and risk factors. Child Adolesc
Psychiatry Ment Health. 21;7(1):39.
Lima, J. A., Serôdio, R. G. & Cruz, O. (2011). Pais responsáveis, filhos satisfeitos: As
responsabilidades paternas no quotidiano das crianças em idade escolar. Análise
Psicológica, 29(4), 567-578.
Lieberman, A. F., Ghosh Ippen, C. & Van Horn, P. J. (2006). Child-Parent Psychotherapy: Six
month follow-up of a randomized control trial. Journal of the American Academy of
Child and Adolescent Psychiatry, 45(8), 913-918.
Macêdo, V. C. D. & Monteiro, A. R. M. (2006). Educação e saúde mental na família:
experiência com grupos vivenciais. Texto & Contexto - Enfermagem, 15(2), 222-230.
https://doi.org/10.1590/S0104-07072006000200005
Machado, C. M. et al. (2014). Ambulatório de psiquiatria infantil: prevalência de transtornos
mentais em crianças e adolescentes. Psicologia: teoria e prática, 16(2), 53-62.
Madigan, S. et al. (2018). A Meta-Analysis of Maternal Prenatal Depression and Anxiety on
Child Socioemotional Development. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry.
57(9):645-657.e8.
Mannoni, M. A. (1971). A criança, sua doença e os outros. Rio de Janeiro:Zahar.
Matarazzo, J. (1980). Behavioral health and behavioral medicine: Frontiers for a new health
psychology. American Psychologist, 35(9), 807-817.
Mckee, D. (2019). Agora não, Bernardo. WMF Martins Fontes: São Paulo.
Medeiros, C. (2003). O certo, o errado e o verdadeiro: conversando com pais e mães em
consulta terapêutica coletiva. Em Aiello-Vaisberg, T. M. J. & Ambrósio, F. F. (Org.).
Cadernos Ser e Fazer: apresentação e materialidade, v-, p. -.
Merletti, C. K. I. (22 de fevereiro de 2021). A escuta de pais em grupo: uma metodologia
baseada na psicanálise que propõe a parceria com os pais no tratamento institucional
de crianças autistas. [Página da web]. Retirado de:
https://hypersonic2012.wordpress.com/a-escuta-de-pais-em-grupo-uma-metodologiabaseada-
na-psicanalise-que-propoe-a-parceria-com-os-pais-no-tratamento-instituciona
l-de-criancas-autistas/
Mesibov, G. B., Shea, V. & Schopler, E. (2004). The Teacch Approach to Autism Spectrum
Disorders. Springer: USA.
Merikangas K. R., He J. P., Brody D., Fisher P.W., Bourdon K. & Koretz D. S. (2010).
Prevalence and treatment of mental disorders among US children in the 2001-2004
NHANES. Pediatrics. 125(1):75-81.
Mendonça, R. (2019). Meu corpo, meu corpinho. Matrescência: Curitiba.
Minuchin, P. (1999). Trabalhando dentro do sistema: habilidades de apoio à família. Em P.
Minuchin, J. Colapinto & S. Minuchin, Trabalhando com famílias pobres (pp. 39-69).
Porto Alegre: Artes Médicas Sul.
Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2012). An attachment perspective on psychopathology.
World psychiatry : official journal of the World Psychiatric Association (WPA), 11(1),
11–15. https://doi.org/10.1016/j.wpsyc.2012.01.003
Motta, I. F. (2006). Orientação de Pais: novas perspectivas no desenvolvimento de crianças e
adolescentes (1a ed.). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Muniz, J. R. & Eisenstein, E. (2009). Genograma: informações sobre família na (in)formação
médica. Rev. bras. educ. med. 33(1).
https://doi.org/10.1590/S0100-55022009000100010
Nelsen, J. (2015). Disciplina positiva: o guia clássico para pais e professores que desejam
ajudar as crianças a desenvolver autodisciplina, responsabilidade, cooperação e
habilidades para resolver problemas. Manole: Barueri/SP.
Nelsen, J. (2018). Disciplina positiva para educar os filhos: 52 estratégias para melhorar as
habilidades de mães e pais. Manole: Barueri/SP.
Núcleo Ciência Pela Infância [NCPI]. (2014). Estudo nº 1: O Impacto do Desenvolvimento na
Primeira Infância sobre a Aprendizagem. Comitê Científico do Núcleo Ciência Pela
Infância: São Paulo.
Nolvi, S. et al. (2016). Maternal prenatal stress and infant emotional reactivity six months
postpartum. J Affect Disord. 15;199:163-70.
Oliveira L. R. F., Gastaud M. B. & Ramires V. R. R. (2016). Participação dos pais na
psicoterapia psicanalítica de crianças. Rev. bras. psicoter.;18(2):78-95
Omigbodun O. (2008). Developing child mental health services in resource-poor countries.
Int Rev Psychiatry. 20(3):225-35.
Organização das Nações Unidas [ONU]. (1989). Convenção sobre os Direitos da Criança.
Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/convencao-sobre-os-direitos-da-crianca
Organização das Nações Unidas [ONU]. (2012). Objetivos de Desenvolvimento do Milênio:
Mapa do Progresso de 2012. Nova York: Divisão de Estatística do Departamento de
Assuntos Econômicos e Sociais.
Osti, N. M. D. & Sei, M. B. (2016). A importância da família na clínica infantil: um ensaio
teórico-clínico. Temas em Psicologia, 24(1), 145-157.
https://dx.doi.org/10.9788/TP2016.1-10
Paula C. S., Duarte C. S. & Bordin I. A. (2007). Prevalence of mental health problems in
children and adolescents from the outskirts of Sao Paulo City: treatment needs and
service capacity evaluation. Rev Bras Psiquiatria. 29(1):11-7.
Paula, C. S. et al. (2015). Prevalence of psychiatric disorders among children and adolescents
from four Brazilian regions. Brazilian Journal of Psychiatry, 37(2), 178-179.
Paiva, F. S. & Ronzani, T. M. (2009). Estilos parentais e consumo de drogas entre
adolescentes: revisão sistemática. Psicologia em Estudo, 14(1), 177-183.
https://doi.org/10.1590/S1413-73722009000100021
Patel, V., Flisher A. J., Hetrick, S. & McGorry, P. (2007). Mental health of young people: a
global public-health challenge. Lancet.; 369(9569):1302-13.
Pesaro, M. E. et al. (2018). Grupos de pais-bebês nas creches como estratégia de promoção
da saúde mental na primeira infância. Educ. Pesqui. 44.
Pihlakoski L., Sourander A., Aromaa M., Rautava P., Helenius H. & Sillanpää M. (2006).
The continuity of psychopathology from early childhood to preadolescence: a
prospective cohort study of 3-12-year-old children. Eur Child Adolesc Psychiatry.
15(7):409-17.
Polanczyk, G. V., Lamberte, M. T. M. R. & col (2012). Psiquiatria da Infância e
Adolescência: coleção pediatria - Instituto da Criança HC-FMUSP. (1ªed). Manole:
Barueri/SP.
Polanczyk, G. V. (2009). Em busca das origens desenvolvimentais dos transtornos mentais.
Revista de Psiquiatria do Rio Grande do Sul, 31(1), 6-12.
https://doi.org/10.1590/S0101-81082009000100005
Powell, Bert., Cooper, G., Hoffman, K., & Marvin, R. S. (2014). The circle of security
intervention: Enhancing Attachment in early parent-child relationships. Order from
Guilford Press.
Pratta, E. M. M. & Santos, M. A. (2007). Família e adolescência: a influência do contexto
familiar no desenvolvimento psicológico de seus membros. Psicologia em Estudo,
12(2), 247-256. https://doi.org/10.1590/S1413-73722007000200005
Priszkulnik, L. (1995). A criança e a psicanálise: o "lugar" dos pais no atendimento infantil.
Psicologia USP, 6(2), 95-102.
Priszkulnik, L. (2002). A criança que a psicanálise descortina: Algumas considerações. Em
D. De Rose Júnior (Org.), Esporte e atividade física na infância e na adolescência:
Uma abordagem multidisciplinar (pp. 11-23). Porto Alegre: ArtMed.
Rocha T. B., Graeff-Martins A. S., Kieling C. & Rohde L. A. (2015). Provision of mental
healthcare for children and adolescents: a worldwide view. Curr Opin
Psychiatry.28(4):330-5.
Rosemberg, M. (2006). Comunicação não-violenta: técnicas para aprimorar
relacionamentos pessoais e profissionais. Àgora: São Paulo.
Rosemberg, M. (2019). Criar filhos compassivamente: Maternagem e paternagem na
perspectiva da Comunicação Não Violenta. Palas Athena: São Paulo.
Rogers, S. J. & Dawson, G. (2009). Early Start Denver Model for Young Children with
Autism: Promoting Language, Learning, and Engagement. Guilford Publications:
New York.
Saforcada, E. (2006). Reflexiones sobre el horizonte de la psicología en el campo de la salud
colectiva, Em E. Saforcada. (1. ed.). Psicología Sanitaria. Análisis crítico de los
sistemas de atención de la salud (pp. 195-251). Buenos Aires: Paidós.
Sangioni, L. A., Patias, N. D. & Pfitscher, M. A. (2020). Psicologia e o Grupo Operativo na
Atenção Básica em Saúde. Revista da SPAGESP, 21(2), 23-40.
Sanders, M. R. (2008). "Triple P-Positive Parenting Program as a public health approach to
strengthening parenting" (PDF). Journal of Family Psychology. 22 (3): 506–517.
doi:10.1037/0893-3200.22.3.506
Scippa, A. M. (2000). Bases Biológicas dos Transtornos Psiquiátricos. Brazilian Journal of
Psychiatry, 22(3), 149-150. https://doi.org/10.1590/S1516-44462000000300012
Schmitz, M., Polanczyk, G. V. & Rohde, L. A. P. (2007). TDAH: remissão na adolescência e
preditores de persistência em adultos. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 56 (Suppl. 1),
25-29.
Siqueira, Melo & Morais (2019). Pós-parto e sexualidade: perspectivas e ajustes maternos.
Rev. Enferm. UFSM - REUFSM. 9 (58), 1-18. doi: 10.5902/2179769233495.
Seldin, T. (2018). Método Montessori na educação dos filhos. (2. ed.). São Paulo: Manole.
Soares, M., Souza, S. & Marinho, M. (2004). Envolvimento dos pais: incentivo à habilidade
de estudo em crianças. Estudos De Psicologia (campinas). 21.
10.1590/S0103-166X2004000300009.
Silva, A. T. B. & Marturano, E. M. (2002). Práticas educativas e problemas de
comportamento: Uma análise à luz das habilidades sociais. Estudos de Psicologia, 7
(2), 227-235.
Silva, N. C. B, Nunes, C. C, Betti, M. C. M, & Rios, K. S. A. (2010). Variáveis da família e
seu impacto sobre o desenvolvimento infantil. Temas em Psicologia, 16 (2), 215- 229.
São Paulo.
Slade A. (2005). Parental reflective functioning: an introduction. Attach Hum Dev.
7(3):269-81. doi: 10.1080/14616730500245906.
Santos, E. (2019). Educação não-violenta. Paz & Terra: São Paulo.
Souza, J. A., Abade, F., Silva, P. M. C. & Furtado, E. F. (2011). Avaliação do funcionamento
familiar no contexto da saúde mental. Archives of Clinical Psychiatry (São Paulo),
38(6), 254-259. https://doi.org/10.1590/S0101-60832011000600007
Starfield, B. (2002). Atenção primária: equilíbrio entre necessidades de saúde, serviços e
tecnologia (Ministério da Saúde, trad.). Brasília-DF: UNESCO (Obra original
publicada em 1998).
Svanberg P. O., Mennet L. & Spieker, S. (2010). Promoting a secure attachment: A primary
prevention practice model. Clin Child Psychol Psychiatry. 15(3):363-78. doi:
10.1177/1359104510367584.
Steele, H. et al. (2019). Randomized control trial report on the effectiveness of Group
Attachment-Based Intervention (GABI©): Improvements in the parent-child
relationship not seen in the control group. Development and Psychopathology, 31(1),
203–217. https://doi.org/10.1017/S0954579418001621
Tanaka, O. Y. & Lauridsen-Ribeiro, Edith. (2006). Desafio para a atenção básica:
incorporação da assistência em saúde mental. Cadernos de Saúde Pública, 22(9),
1845-1853. https://doi.org/10.1590/S0102-311X2006000900015
Teperman, D. (2020). Parentalidade para todos, não sem a família de cada um. Em D.
Teperman, T. Garrafa & V. Iaconelli (1. ed.), Parentalidade (pp. 89-105). Belo
Horizonte: Autêntica.
Thiengo, D. L., Cavalcante, M. T. & Lovisi, G. M. (2014). Prevalência de transtornos mentais
entre crianças e adolescentes e fatores associados: uma revisão sistemática. J. bras.
psiquiatr. 63(4). https://doi.org/10.1590/0047-2085000000046.
Tozze, K. F., & Bolsoni-Silva, A. T. (2017). Intervenções em grupo com pais de adolescentes
com problemas de comportamento internalizante. Revista Brasileira de Terapia
Comportamental e Cognitiva, (Unesp – Bauru), 19 (4), 6-24. DOI:
https://doi.org/10.31505/rbtcc.v19i4.1091
Vecchia, M. D., & Martins, S. T. F. (2009). Desinstitucionalização dos cuidados a pessoas
com transtornos mentais na atenção básica: aportes para a implementação de ações
Interface- Comunicação, Saúde e Educação, 13, 151–164. doi:
org/10.1590/S141432832009000100013
Wade, C., Llewellyn, G. & Matthews, J. (2008). Review of Parent Training Interventions for
Parents with Intellectual Disability. Journal of Applied Research in Intellectual
Disabilities. 21. 351 - 366. 10.1111/j.1468-3148.2008.00449.x.
Wagner, A. (2003). A família e a tarefa de educar: Algumas reflexões a respeito das famílias
tradicionais frente a demandas modernas. Em T. Féres-Carneiro (Org.), Família e
Casal: arranjos e demandas contemporâneas. (pp. 27-33). São Paulo: Loyola.
Weaver I. C. et. al. (2004). Epigenetic programming by maternal behavior. Nat Neurosci.
7(8):847-54. doi: 10.1038/nn1276.
Weber, L. (2019). Programa de qualidade na interação familiar: manual para facilitadores.
Curitiba: Juruá.Werner, E. E. (2004). Journeys from childhood to midlife: risk,
resilience, and recovery. Pediatrics. 114(2):492.
Webster-Stratton, C. (2019). The Incredible Years (R): Trouble Shooting Guide for Parents of
Children Aged 3-8 Years. The Incredible Years: USA.
Winnicott, D. W. (1984). Consultas terapêuticas em psiquiatria infantil. Imago: Rio de
Janeiro.
Winnicott, D. W. (1989). Tudo começa em casa. São Paulo: Martins Fontes.
Winnicott, D. W. (1990). Os objetivos do tratamento psicanalítico. Em D. W. Winnicott, O
ambiente e os processos de maturação (pp 152-155). Porto Alegre: Artes Médicas.
Winnicott, D. W. (1993). Conversando com os pais. São Paulo: Martins Fontes.
Winnicott, D. W. (2019a). Apoio aos pais normais. Em D. W. Winnicott (6. ed.), A criança e
o seu mundo (pp. 196-199). Rio de Janeiro: LTC.
Winnicott, D. W. (2019b). O brincar e a realidade. São Paulo: Ubu Editora.
Woodhouse, S. S. (2018). Attachment-based interventions for families with young children. J
Clin Psychol. 74(8):1296-1299. doi: 10.1002/jclp.22640.
World Health Organization [WHO]. (2001). Mental Health: New Understanding, New Hope.
Geneva: Switzerland.
World Health Organization [WHO]. (2005). Mental Health Policy Service Guidance Package:
Child and Adolescent Mental Health Policies and Plans. Geneva: Switzerland.
Yu, M. & Stiffman, A. R. (2010). Addictive Behaviors Positive family relationships and
religious affiliation as mediators between negative environment and illicit drug
symptoms in American Indian adolescents. Addictive Behaviors. 35(7), 694-699.
Zanetti, S. A. S. & Gomes, I. C. (2014). Relação entre funções parentais e o comportamento
de crianças pré-escolares. Boletim de Psicologia, 64(140), 1-20.
Zeanah C. H. & Gleason M. M. (2015). Annual research review: Attachment disorders in
early childhood--clinical presentation, causes, correlates, and treatment. J Child
Psychol Psychiatry. 56(3):207-22. doi: 10.1111/jcpp.12347
Hopkins Press.
Adichie, C. N. (2017). Para educar crianças feministas. Companhia das Letras: São Paulo.
Alvarenga, P. & Piccinini, C. (2009). Práticas educativas maternas e indicadores do
desenvolvimento social no terceiro ano de vida. Psicologia - Reflexão e Crítica.
22(10.1590).
Anselmi, L. B. et al. (2008). Prevalência e determinantes precoces dos transtornos mentais
comuns na coorte de nascimentos de 1982, Pelotas, RS. Revista de Saúde Pública,
42(2):26-33.
Archanjo, A. M. (2012). A atuação dos psicólogos em unidades básicas de saúde na cidade de
São Paulo. Saúde e Sociedade, 21, 351–363. doi:org/10.1590%2FS0104
12902012000200009
Ariès, P. (1981). História Social da Criança e da Família. São Paulo: LTC.
Atkinson L. et al. (2000). Attachment security: a meta-analysis of maternal mental health
correlates. Clin Psychol Rev. 20(8):1019-40. doi: 10.1016/s0272-7358(99)00023-9.
Averna, S. & Hesselbrock, V. (2001). The relationship of perceived social support to
substance use in offspring of alcoholics. Addictive Behaviors. 26(3), 363-374.
Barbosa, A. A. & Magalhães, M. G. (2008). A concepção de infância na visão de Philippe
Ariès e sua relação com as políticas públicas para a infância. Revista Eletrônica de
Ciências Sociais, História e Relações Internacionais. 1(1), 1-7.
Badovinac, S. et al. (2018). Associations between mother-preschooler attachment and
maternal depression symptoms: A systematic review and meta-analysis. PloS one,
13(10), e0204374. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0204374
Belfer M. L. (2008). Child and adolescent mental disorders: the magnitude of the problem
across the globe. J Child Psychol Psychiatry. 49(3):226-36.
Bercherie, P. (1989). Os Fundamentos da Clínica-história e Estrutura do Saber Psiquiátrico.
Zahar: Rio de Janeiro.
Bolsoni-Silva, A. T. (2007). Intervenção em grupo para pais: descrição de procedimento.
Temas em Psicologia, 15(2), 217-235.
Bolsoni-Silva, A. T. & Fogaça, F. F. S. (2018). Promove-pais: Treinamento de Habilidades
Sociais Educativas: Guia Teórico e Prático. (1. ed.). São Paulo: Hogrefe.
Bosmans, G. (2016). Cognitive Behaviour Therapy for Children and Adolescents: Can
Attachment Theory Contribute to Its Efficacy?. Clin Child Fam Psychol. 19, 310–328.
https://doi.org/10.1007/s10567-016-0212-3
Bowlby, J. (1981). Cuidados maternos e saúde mental. São Paulo: Martins Fontes.
Bhat, A., Chowdayya, R.,, Selvam, S., Khan, A., Kolts, R. & Srinivasan, K. (2015). Maternal
prenatal psychological distress and temperament in 1-4 month old infants - A study in
a non-western population. Infant Behav Dev. 39:35-41.
Brasil. Organização Mundial de Saúde [OMS]. (1978). Declaração de Alma Ata sobre
cuidados primários. Alma-Ata, URSS: Ministério da Saúde.
Brasil. Organização Mundial de Saúde [OMS]. (1986). Carta de Ottawa: Primeira
conferência internacional sobre promoção da saúde. Ottawa: Ministério da Saúde.
Brasil. Ministério da Saúde. (1986). Relatório Final da VIII Conferência Nacional de Saúde.
Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil. (1988). Brasília-DF: Centro Gráfico.
Brasil (1990). Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente e dá outras providências. Brasília-DF: Diário Oficial da União.
Brasil. (1990). Lei nº 8.080 de 19 de setembro de 1990. Dispõe sobre as condições para
promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos
serviços correspondentes e dá outras providências. Brasília-DF: Diário Oficial da
União.
Brasil. (2001). Lei nº 10.216, de 6 de abril de 2001. Dispõe sobre a proteção e os direitos das
pessoas portadoras de transtornos mentais e redireciona o modelo assistencial em
saúde mental. Brasília-DF: Diário Oficial da União.
Brasil. Ministério da Saúde. (2002). Relatório Final da III Conferência Nacional de Saúde
Mental. Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil. Ministério da Saúde. (2004). Portaria 1608, de 3 de agosto de 2004. Constitui o
Fórum Nacional sobre Saúde Mental de Crianças e Adolescentes. Brasília-DF: Diário
Oficial da União.
Brasil. Ministério da Saúde. (2005). Caminhos para uma Política de Saúde Mental
Infanto-Juvenil. Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. (2006). A
construção do SUS: Histórias da reforma sanitária e do processo participativo.
Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde (2007). Saúde mental e atenção
básica: o vínculo e o diálogo necessários. Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil (2016). Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de estimulação
precoce: crianças de zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor.
Brasília-DF: Ministério da Saúde.
Brasil. Organização Pan-Americana de Saúde. (22 de fevereiro de 2021). Temas de saúde:
saúde mental dos adolescentes. [Página da web]. Retirado de:
https://www.paho.org/pt/topicos/saude-mental-dos-adolescentes
Bulaty, A. & Pietrobon, S. R. G. (2010, 21 a 25 de junho). A construção história da infância:
as lembranças do seu passado [Apresentação de painel]. I Seminário de Pedagogia, IV
Encontro de Educação Infantil e II Jornada de Cognição e Aprendizagem, Irati.
Cattapan, O. & Grimwade, J. (2008). Parental illicit drug use and family life: reports from
those who sought help. Australian and New Zealand Journal of Family Therapy,
29(2), 77-87
Chapman, G. (2017). As 5 linguagens do amor das crianças: Como Expressar um
Compromisso de Amor a seu Filho. Mundo Cristão: São Paulo.
Conselho Federal de Psicologia. Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas
Públicas [CREPOP]. (2011). Senhoras e senhores gestores da saúde: como a
psicologia pode contribuir para o avanço do sus. Brasília-DF: Conselho Federal de
Psicologia.
Couto, M. C. V. & Delgado, P. G. G. (2015). Crianças e adolescentes na agenda política da
saúde mental brasileira: inclusão tardia, desafios atuais. Psicologia Clínica, 27(1),
17-40. https://doi.org/10.1590/0103-56652015000100002
Couto, M. C. V., Duarte, C. S. & Delgado, P. G. G. (2008). A saúde mental infantil na Saúde
Pública brasileira: situação atual e desafios. Brazilian Journal of Psychiatry, 30(4),
384-389. https://doi.org/10.1590/S1516-44462008000400015
Del Prette, A. & Del Prette, Z. A. P. (2016). Habilidades Sociais: intervenções efetivas (1.
ed.). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Del Prette, A. & Del Prette, Z. A. P. (2017). Competência Social e Habilidades Sociais.
Petrópolis: Vozes Ltda.
Desviat, M. (2018). Pensar em saúde. Em M. Desviat (1. ed.), Coabitar a Diferença: da
reforma psiquiátrica à saúde mental coletiva (pp. 21-35). São Paulo: Zagodoni.
Dawson N. K. (2018). From Uganda to Baltimore to Alexandra Township: How far can
Ainsworth's theory stretch?. The South African journal of psychiatry : SAJP : the
journal of the Society of Psychiatrists of South Africa, 24, 1137.
https://doi.org/10.4102/sajpsychiatry.v24i0.1137
Dimenstein, M. D. B. (1998). O psicólogo nas unidades básicas de saúde: Desafios para a
formação e atuação profissionais. Estudos de Psicologia, 3, 53–81.
doi:10.1590/S1413294X1998000100004
Dolto, F. & Nasio, J. D. (1991). A criança do espelho. Porto Alegre: Artes Médicas.
Dolto, F. (2013). Seminário de Psicanálise de Crianças. São Paulo: WMF Martins Fontes.
Dozier, M. & Bernard, K. (2019). Coaching Parents of Vulnerable Infants: The Attachment
and Biobehavioral Catch-Up Approach. Guilford Publications: New York.
Duarte, C. S. & Bird, H. (2002). Dados epidemiológicos em psiquiatria infantil: orientando
políticas de Saúde Mental. Rev Bras Psiquiatr, 24(4):162-3.
Ein-Dor, T., Viglin, D., & Doron, G. (2016). Extending the Transdiagnostic Model of
Attachment and Psychopathology. Frontiers in psychology. 7(484).
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00484
Faber, A. & Mazlish, E. (2003). Como falar para seu filho ouvir e como ouvir para seu filho
falar. Summus Editorial: São Paulo.
Fatori, D. et al. (2018). Prevalência de problemas de saúde mental na infância na atenção
primária. Ciênc. Saúde Colet. 23(9), 3013-3020.
Feldman, R. (2015). The adaptive human parental brain: implications for children's social
development. Trends Neurosci. 38(6):387-99.
Field, T. (2011). Prenatal depression effects on early development: a review. Infant Behav
Dev. 34(1):1-14.
Figueiredo, P. C. & Motta, I. F. (2014). Resgatando o lugar de pais: uma proposta de
promoção de saúde mental. Psicologia, Saúde & Doenças, 15(1), 47-59.
https://dx.doi.org/10.15309/14psd150106
Freitas, M. F. Q. (2015). Políticas públicas e psicologia social comunitária: interfaces e
desafios, Em M. F. Q. Freitas, Práticas do psicólogo em políticas públicas (pp.
29-42). Curitiba: Juruá.
Fox N. A., Henderson H. A., Rubin K. H., Calkins S. D. & Schmidt L. A. (2001). Continuity
and discontinuity of behavioral inhibition and exuberance: psychophysiological and
behavioral influences across the first four years of life. Child Dev. 72(1):1-21.
Funderburk, B. W., & Eyberg, S. (2011). Parent–child interaction therapy. In J. C. Norcross,
G. R. VandenBos, & D. K. Freedheim (Eds.), History of psychotherapy: Continuity
and change (pp. 415–420). American Psychological Association.
https://doi.org/10.1037/12353-021
Garrafa, T. (2020). Primeiros tempos da parentalidade. Em D. Teperman, T. Garrafa & V.
Iaconelli (1. ed.), Parentalidade (pp. 55-69). Belo Horizonte: Autêntica.
Gilmore, G. (2019). One-Year ABA Parent Training Curriculum: Parent Training Manual for
Behavior Analysts & Other Human Service Professionals. Independently Published:
USA.
Gomide, P. I. C. (2004). Pais presentes, pais ausentes: regras e limites. Petrópolis: Vozes.
Gomide, P. I. C. (2006). Inventário de estilos parentais: modelo teórico, manual de aplicação
e interpretação. Petrópolis: Vozes.
Gomide, P. I. C., Salvo, C. G., Pinheiro, D. P. N., & Sabbag, G. M. (2005). Correlação entre
práticas educativas, depressão, estresse e habilidades sociais. PsicoUSF, 10(2),
169-178.
Goodman, S. H. & Garber J. (2017). Evidence-Based Interventions for Depressed Mothers
and Their Young Children. Child Dev. 88(2):368-377.
Gonçalves, J. C. et al. (2020). Grupos de Orientação Parental: um relato de experiência.
Revista Psicologia, Diversidade e Saúde, [S.l.], v. 9, n. 3, p. 364-373.
Guimarães, M. C., Malaquias, J. H. V. & Pedroza, R. L. S. (2013). Psicoterapia infantil em
grupo: possibilidades de escuta de subjetividades. Revista Mal Estar e Subjetividade,
13(3-4), 687-710.
Guille, C. & Aujla, R. (2019). Developmental Consequences of Prenatal Substance Use in
Children and Adolescents. Journal of Child and Adolescent Psychopharmacology. 29.
10.1089.
Harrison, J. (2002). Quando mamãe virou um monstro. Brinque-Book: São Paulo
Heckman, J. (22 de julho de 2021). Os ABCs da melhoria das condições de saúde com o
desenvolvimento na primeira infância. [Página da web]. Retirado de:
https://heckmanequation.org/www/assets/2017/01/D_Heckman_FMCSV_HealthTrain
ingDeck_030515.pdf
Hoven C. W. et al. (2008). Worldwide child and adolescent mental health begins with
awareness: a preliminary assessment in nine countries. Int Rev Psychiatry.
20(3):261-70.
Juffer, F. & Bakermans-Kranenburg, M. (2018). Working with Video-feedback Intervention
to promote Positive Parenting and Sensitive Discipline (VIPP-SD): A case study.
Journal of Clinical Psychology. 74. 10.1002/jclp.22645.
Kessler R.C. et al. (2012). Prevalence, persistence, and sociodemographic correlates of
DSM-IV disorders in the National Comorbidity Survey Replication Adolescent
Supplement. Arch Gen Psychiatry. 69(4):372-80.
Kieling C. et al. (2011). Child and adolescent mental health worldwide: evidence for action.
Lancet. 22;378(9801):1515-25.
Kim-Cohen J., Caspi A., Moffitt T. E., Harrington H., Milne B. J. & Poulton R. (2003). Prior
Juvenile Diagnoses in Adults With Mental Disorder: Developmental Follow-Back of a
Prospective-Longitudinal Cohort. Arch Gen Psychiatry. 60(7):709–717
Lacan, J. J. (1946). Formulações sobre a causalidade psíquica. Em: Escritos. Rio de Janeiro:
Jorge Zaahar; 1998. p. 94-152.
Lalonde, M. A. (1974). New Perspective on the Health of Canadians: a working document.
Ottawa: Government of Canada. (ISBN 0-662-50019-9).
Lehmann S., Havik O. E., Havik T. & Heiervang E. R. (2013). Mental disorders in foster
children: a study of prevalence, comorbidity and risk factors. Child Adolesc
Psychiatry Ment Health. 21;7(1):39.
Lima, J. A., Serôdio, R. G. & Cruz, O. (2011). Pais responsáveis, filhos satisfeitos: As
responsabilidades paternas no quotidiano das crianças em idade escolar. Análise
Psicológica, 29(4), 567-578.
Lieberman, A. F., Ghosh Ippen, C. & Van Horn, P. J. (2006). Child-Parent Psychotherapy: Six
month follow-up of a randomized control trial. Journal of the American Academy of
Child and Adolescent Psychiatry, 45(8), 913-918.
Macêdo, V. C. D. & Monteiro, A. R. M. (2006). Educação e saúde mental na família:
experiência com grupos vivenciais. Texto & Contexto - Enfermagem, 15(2), 222-230.
https://doi.org/10.1590/S0104-07072006000200005
Machado, C. M. et al. (2014). Ambulatório de psiquiatria infantil: prevalência de transtornos
mentais em crianças e adolescentes. Psicologia: teoria e prática, 16(2), 53-62.
Madigan, S. et al. (2018). A Meta-Analysis of Maternal Prenatal Depression and Anxiety on
Child Socioemotional Development. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry.
57(9):645-657.e8.
Mannoni, M. A. (1971). A criança, sua doença e os outros. Rio de Janeiro:Zahar.
Matarazzo, J. (1980). Behavioral health and behavioral medicine: Frontiers for a new health
psychology. American Psychologist, 35(9), 807-817.
Mckee, D. (2019). Agora não, Bernardo. WMF Martins Fontes: São Paulo.
Medeiros, C. (2003). O certo, o errado e o verdadeiro: conversando com pais e mães em
consulta terapêutica coletiva. Em Aiello-Vaisberg, T. M. J. & Ambrósio, F. F. (Org.).
Cadernos Ser e Fazer: apresentação e materialidade, v-, p. -.
Merletti, C. K. I. (22 de fevereiro de 2021). A escuta de pais em grupo: uma metodologia
baseada na psicanálise que propõe a parceria com os pais no tratamento institucional
de crianças autistas. [Página da web]. Retirado de:
https://hypersonic2012.wordpress.com/a-escuta-de-pais-em-grupo-uma-metodologiabaseada-
na-psicanalise-que-propoe-a-parceria-com-os-pais-no-tratamento-instituciona
l-de-criancas-autistas/
Mesibov, G. B., Shea, V. & Schopler, E. (2004). The Teacch Approach to Autism Spectrum
Disorders. Springer: USA.
Merikangas K. R., He J. P., Brody D., Fisher P.W., Bourdon K. & Koretz D. S. (2010).
Prevalence and treatment of mental disorders among US children in the 2001-2004
NHANES. Pediatrics. 125(1):75-81.
Mendonça, R. (2019). Meu corpo, meu corpinho. Matrescência: Curitiba.
Minuchin, P. (1999). Trabalhando dentro do sistema: habilidades de apoio à família. Em P.
Minuchin, J. Colapinto & S. Minuchin, Trabalhando com famílias pobres (pp. 39-69).
Porto Alegre: Artes Médicas Sul.
Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2012). An attachment perspective on psychopathology.
World psychiatry : official journal of the World Psychiatric Association (WPA), 11(1),
11–15. https://doi.org/10.1016/j.wpsyc.2012.01.003
Motta, I. F. (2006). Orientação de Pais: novas perspectivas no desenvolvimento de crianças e
adolescentes (1a ed.). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Muniz, J. R. & Eisenstein, E. (2009). Genograma: informações sobre família na (in)formação
médica. Rev. bras. educ. med. 33(1).
https://doi.org/10.1590/S0100-55022009000100010
Nelsen, J. (2015). Disciplina positiva: o guia clássico para pais e professores que desejam
ajudar as crianças a desenvolver autodisciplina, responsabilidade, cooperação e
habilidades para resolver problemas. Manole: Barueri/SP.
Nelsen, J. (2018). Disciplina positiva para educar os filhos: 52 estratégias para melhorar as
habilidades de mães e pais. Manole: Barueri/SP.
Núcleo Ciência Pela Infância [NCPI]. (2014). Estudo nº 1: O Impacto do Desenvolvimento na
Primeira Infância sobre a Aprendizagem. Comitê Científico do Núcleo Ciência Pela
Infância: São Paulo.
Nolvi, S. et al. (2016). Maternal prenatal stress and infant emotional reactivity six months
postpartum. J Affect Disord. 15;199:163-70.
Oliveira L. R. F., Gastaud M. B. & Ramires V. R. R. (2016). Participação dos pais na
psicoterapia psicanalítica de crianças. Rev. bras. psicoter.;18(2):78-95
Omigbodun O. (2008). Developing child mental health services in resource-poor countries.
Int Rev Psychiatry. 20(3):225-35.
Organização das Nações Unidas [ONU]. (1989). Convenção sobre os Direitos da Criança.
Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/convencao-sobre-os-direitos-da-crianca
Organização das Nações Unidas [ONU]. (2012). Objetivos de Desenvolvimento do Milênio:
Mapa do Progresso de 2012. Nova York: Divisão de Estatística do Departamento de
Assuntos Econômicos e Sociais.
Osti, N. M. D. & Sei, M. B. (2016). A importância da família na clínica infantil: um ensaio
teórico-clínico. Temas em Psicologia, 24(1), 145-157.
https://dx.doi.org/10.9788/TP2016.1-10
Paula C. S., Duarte C. S. & Bordin I. A. (2007). Prevalence of mental health problems in
children and adolescents from the outskirts of Sao Paulo City: treatment needs and
service capacity evaluation. Rev Bras Psiquiatria. 29(1):11-7.
Paula, C. S. et al. (2015). Prevalence of psychiatric disorders among children and adolescents
from four Brazilian regions. Brazilian Journal of Psychiatry, 37(2), 178-179.
Paiva, F. S. & Ronzani, T. M. (2009). Estilos parentais e consumo de drogas entre
adolescentes: revisão sistemática. Psicologia em Estudo, 14(1), 177-183.
https://doi.org/10.1590/S1413-73722009000100021
Patel, V., Flisher A. J., Hetrick, S. & McGorry, P. (2007). Mental health of young people: a
global public-health challenge. Lancet.; 369(9569):1302-13.
Pesaro, M. E. et al. (2018). Grupos de pais-bebês nas creches como estratégia de promoção
da saúde mental na primeira infância. Educ. Pesqui. 44.
Pihlakoski L., Sourander A., Aromaa M., Rautava P., Helenius H. & Sillanpää M. (2006).
The continuity of psychopathology from early childhood to preadolescence: a
prospective cohort study of 3-12-year-old children. Eur Child Adolesc Psychiatry.
15(7):409-17.
Polanczyk, G. V., Lamberte, M. T. M. R. & col (2012). Psiquiatria da Infância e
Adolescência: coleção pediatria - Instituto da Criança HC-FMUSP. (1ªed). Manole:
Barueri/SP.
Polanczyk, G. V. (2009). Em busca das origens desenvolvimentais dos transtornos mentais.
Revista de Psiquiatria do Rio Grande do Sul, 31(1), 6-12.
https://doi.org/10.1590/S0101-81082009000100005
Powell, Bert., Cooper, G., Hoffman, K., & Marvin, R. S. (2014). The circle of security
intervention: Enhancing Attachment in early parent-child relationships. Order from
Guilford Press.
Pratta, E. M. M. & Santos, M. A. (2007). Família e adolescência: a influência do contexto
familiar no desenvolvimento psicológico de seus membros. Psicologia em Estudo,
12(2), 247-256. https://doi.org/10.1590/S1413-73722007000200005
Priszkulnik, L. (1995). A criança e a psicanálise: o "lugar" dos pais no atendimento infantil.
Psicologia USP, 6(2), 95-102.
Priszkulnik, L. (2002). A criança que a psicanálise descortina: Algumas considerações. Em
D. De Rose Júnior (Org.), Esporte e atividade física na infância e na adolescência:
Uma abordagem multidisciplinar (pp. 11-23). Porto Alegre: ArtMed.
Rocha T. B., Graeff-Martins A. S., Kieling C. & Rohde L. A. (2015). Provision of mental
healthcare for children and adolescents: a worldwide view. Curr Opin
Psychiatry.28(4):330-5.
Rosemberg, M. (2006). Comunicação não-violenta: técnicas para aprimorar
relacionamentos pessoais e profissionais. Àgora: São Paulo.
Rosemberg, M. (2019). Criar filhos compassivamente: Maternagem e paternagem na
perspectiva da Comunicação Não Violenta. Palas Athena: São Paulo.
Rogers, S. J. & Dawson, G. (2009). Early Start Denver Model for Young Children with
Autism: Promoting Language, Learning, and Engagement. Guilford Publications:
New York.
Saforcada, E. (2006). Reflexiones sobre el horizonte de la psicología en el campo de la salud
colectiva, Em E. Saforcada. (1. ed.). Psicología Sanitaria. Análisis crítico de los
sistemas de atención de la salud (pp. 195-251). Buenos Aires: Paidós.
Sangioni, L. A., Patias, N. D. & Pfitscher, M. A. (2020). Psicologia e o Grupo Operativo na
Atenção Básica em Saúde. Revista da SPAGESP, 21(2), 23-40.
Sanders, M. R. (2008). "Triple P-Positive Parenting Program as a public health approach to
strengthening parenting" (PDF). Journal of Family Psychology. 22 (3): 506–517.
doi:10.1037/0893-3200.22.3.506
Scippa, A. M. (2000). Bases Biológicas dos Transtornos Psiquiátricos. Brazilian Journal of
Psychiatry, 22(3), 149-150. https://doi.org/10.1590/S1516-44462000000300012
Schmitz, M., Polanczyk, G. V. & Rohde, L. A. P. (2007). TDAH: remissão na adolescência e
preditores de persistência em adultos. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 56 (Suppl. 1),
25-29.
Siqueira, Melo & Morais (2019). Pós-parto e sexualidade: perspectivas e ajustes maternos.
Rev. Enferm. UFSM - REUFSM. 9 (58), 1-18. doi: 10.5902/2179769233495.
Seldin, T. (2018). Método Montessori na educação dos filhos. (2. ed.). São Paulo: Manole.
Soares, M., Souza, S. & Marinho, M. (2004). Envolvimento dos pais: incentivo à habilidade
de estudo em crianças. Estudos De Psicologia (campinas). 21.
10.1590/S0103-166X2004000300009.
Silva, A. T. B. & Marturano, E. M. (2002). Práticas educativas e problemas de
comportamento: Uma análise à luz das habilidades sociais. Estudos de Psicologia, 7
(2), 227-235.
Silva, N. C. B, Nunes, C. C, Betti, M. C. M, & Rios, K. S. A. (2010). Variáveis da família e
seu impacto sobre o desenvolvimento infantil. Temas em Psicologia, 16 (2), 215- 229.
São Paulo.
Slade A. (2005). Parental reflective functioning: an introduction. Attach Hum Dev.
7(3):269-81. doi: 10.1080/14616730500245906.
Santos, E. (2019). Educação não-violenta. Paz & Terra: São Paulo.
Souza, J. A., Abade, F., Silva, P. M. C. & Furtado, E. F. (2011). Avaliação do funcionamento
familiar no contexto da saúde mental. Archives of Clinical Psychiatry (São Paulo),
38(6), 254-259. https://doi.org/10.1590/S0101-60832011000600007
Starfield, B. (2002). Atenção primária: equilíbrio entre necessidades de saúde, serviços e
tecnologia (Ministério da Saúde, trad.). Brasília-DF: UNESCO (Obra original
publicada em 1998).
Svanberg P. O., Mennet L. & Spieker, S. (2010). Promoting a secure attachment: A primary
prevention practice model. Clin Child Psychol Psychiatry. 15(3):363-78. doi:
10.1177/1359104510367584.
Steele, H. et al. (2019). Randomized control trial report on the effectiveness of Group
Attachment-Based Intervention (GABI©): Improvements in the parent-child
relationship not seen in the control group. Development and Psychopathology, 31(1),
203–217. https://doi.org/10.1017/S0954579418001621
Tanaka, O. Y. & Lauridsen-Ribeiro, Edith. (2006). Desafio para a atenção básica:
incorporação da assistência em saúde mental. Cadernos de Saúde Pública, 22(9),
1845-1853. https://doi.org/10.1590/S0102-311X2006000900015
Teperman, D. (2020). Parentalidade para todos, não sem a família de cada um. Em D.
Teperman, T. Garrafa & V. Iaconelli (1. ed.), Parentalidade (pp. 89-105). Belo
Horizonte: Autêntica.
Thiengo, D. L., Cavalcante, M. T. & Lovisi, G. M. (2014). Prevalência de transtornos mentais
entre crianças e adolescentes e fatores associados: uma revisão sistemática. J. bras.
psiquiatr. 63(4). https://doi.org/10.1590/0047-2085000000046.
Tozze, K. F., & Bolsoni-Silva, A. T. (2017). Intervenções em grupo com pais de adolescentes
com problemas de comportamento internalizante. Revista Brasileira de Terapia
Comportamental e Cognitiva, (Unesp – Bauru), 19 (4), 6-24. DOI:
https://doi.org/10.31505/rbtcc.v19i4.1091
Vecchia, M. D., & Martins, S. T. F. (2009). Desinstitucionalização dos cuidados a pessoas
com transtornos mentais na atenção básica: aportes para a implementação de ações
Interface- Comunicação, Saúde e Educação, 13, 151–164. doi:
org/10.1590/S141432832009000100013
Wade, C., Llewellyn, G. & Matthews, J. (2008). Review of Parent Training Interventions for
Parents with Intellectual Disability. Journal of Applied Research in Intellectual
Disabilities. 21. 351 - 366. 10.1111/j.1468-3148.2008.00449.x.
Wagner, A. (2003). A família e a tarefa de educar: Algumas reflexões a respeito das famílias
tradicionais frente a demandas modernas. Em T. Féres-Carneiro (Org.), Família e
Casal: arranjos e demandas contemporâneas. (pp. 27-33). São Paulo: Loyola.
Weaver I. C. et. al. (2004). Epigenetic programming by maternal behavior. Nat Neurosci.
7(8):847-54. doi: 10.1038/nn1276.
Weber, L. (2019). Programa de qualidade na interação familiar: manual para facilitadores.
Curitiba: Juruá.Werner, E. E. (2004). Journeys from childhood to midlife: risk,
resilience, and recovery. Pediatrics. 114(2):492.
Webster-Stratton, C. (2019). The Incredible Years (R): Trouble Shooting Guide for Parents of
Children Aged 3-8 Years. The Incredible Years: USA.
Winnicott, D. W. (1984). Consultas terapêuticas em psiquiatria infantil. Imago: Rio de
Janeiro.
Winnicott, D. W. (1989). Tudo começa em casa. São Paulo: Martins Fontes.
Winnicott, D. W. (1990). Os objetivos do tratamento psicanalítico. Em D. W. Winnicott, O
ambiente e os processos de maturação (pp 152-155). Porto Alegre: Artes Médicas.
Winnicott, D. W. (1993). Conversando com os pais. São Paulo: Martins Fontes.
Winnicott, D. W. (2019a). Apoio aos pais normais. Em D. W. Winnicott (6. ed.), A criança e
o seu mundo (pp. 196-199). Rio de Janeiro: LTC.
Winnicott, D. W. (2019b). O brincar e a realidade. São Paulo: Ubu Editora.
Woodhouse, S. S. (2018). Attachment-based interventions for families with young children. J
Clin Psychol. 74(8):1296-1299. doi: 10.1002/jclp.22640.
World Health Organization [WHO]. (2001). Mental Health: New Understanding, New Hope.
Geneva: Switzerland.
World Health Organization [WHO]. (2005). Mental Health Policy Service Guidance Package:
Child and Adolescent Mental Health Policies and Plans. Geneva: Switzerland.
Yu, M. & Stiffman, A. R. (2010). Addictive Behaviors Positive family relationships and
religious affiliation as mediators between negative environment and illicit drug
symptoms in American Indian adolescents. Addictive Behaviors. 35(7), 694-699.
Zanetti, S. A. S. & Gomes, I. C. (2014). Relação entre funções parentais e o comportamento
de crianças pré-escolares. Boletim de Psicologia, 64(140), 1-20.
Zeanah C. H. & Gleason M. M. (2015). Annual research review: Attachment disorders in
early childhood--clinical presentation, causes, correlates, and treatment. J Child
Psychol Psychiatry. 56(3):207-22. doi: 10.1111/jcpp.12347
Publicado
2024-12-02
Como Citar
1.
Correia C dos S, Figel FC. Orientação Parental como Estratégia de Cuidado à Saúde Mental na Infância e Adolescência. Revista de Saúde Pública do Paraná [Internet]. 2dez.2024 [citado 20dez.2024];4(Supl. 1):1-3. Available from: http://revista.escoladesaude.pr.gov.br/index.php/rspp/article/view/75
Seção
Trabalho de Conclusão
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
A) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
B) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
C) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal).
